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2016级各专业《经济法》课程标准
2016-09-13 10:02  

一、课程基本信息

1 课程基本信息

课程名称

经济法

开课部门

思政课部

适用专业

相关专业

课程编码

开课学期

二年级第一学期

学时/学分

36学时2学分

先修课程

《法律基础》

后续课程

《经济学》等

编制人

周艳

审定人

二、课程性质

(一)课程地位

经济法作为我国法学体系中的一个重要分支,是法学专业及经济类相关专业的主干课程,是研究经济法律关系的一门科学。该课程既有理论性,又有一定的实际操作性,它要求不仅要熟悉法的基础知识,掌握一定的经济法基本原理,同时还要学会运用法律手段处理经济活动中的问题,为进一步学习其他经济类或经管类专业课程和有关实训实践活动打下坚实的基础。该学科已经成为各级各类高校普遍开设的一门重要课程,尤其针对法学专业、经济类专业、管理专业学生,更是其必修的专业课或专业基础课。

(二)课程作用

经济法在我院的课程定位是职业能力课,在各专业的人才培养方案中,都占有比较重要的地位。我院的市场营销、物流、国际贸易、电子商务、会计、投资理财等专业都将经济法作为必修课开设,旨在帮助学生理解并应用专业知识的同时,学习必要的经济法律知识,建立合理的知识结构,树立法律意识,培养法律思维,提高运用法律分析实际问题的能力,以适应市场经济法制化的要求。随着国家公务员考试、会计初级、中级职称考试、推销员考试、单证员考试等社会资格考试中,涉法知识比重加大,经济法律知识尤显重要,经济法课程对于学生就业、职业素质养成和职业能力培养方面起着愈来愈重要的作用。

通过本课程的学习,使学生了解反不正当竞争法、知识产权法、经济纠纷等相关法律知识,掌握合同法、公司法、企业法、消费者权益保护法、产品质量法、劳动法等岗位必备法律知识与技能,强化学生工作岗位适应力、分析和解决实际问题的能力。

经济法的后续课程主要有税法、证券投资理论、投资学、财务管理、金融学等等。经济法课程的开设为学生将来从事市场营销、企业管理、投资理财、财务会计、国际贸易等各种工作岗位提供了必要的理论知识,同时在这些岗位的职业能力培养过程中起到了重要的作用。

三、课程设计思路

(一)课程设计思路

1、课程设计的总体思路

改变传统法学教学中单靠课本知识传授模式,加强实践性教育方式的使用。可将经济法课程分为理论课程和实践课程两部分,实践课程要融合在理论课程教学过程当中。理论课程要突出基础知识的掌握,实践课程则要注重能力培养。教学内容上侧重应用性的法律法规;教学方法上一课堂教学为主,辅以大量多媒体教学,开辟多种互动方式;课堂教学中除教师讲授外,还应配合海量案例分析和讨论,增加学生接触经济案件的机会,提高运用法律知识的能力。

2、课程设计的具体思路

①、树立“社会需要、能力满足、上岗即用”的人才培养观,明确高职教育的人才培养定位,是以职业能力培养为重点,突出高职教育人才培养特色,把职业能力的养成,作为衡量高职教育教学成果的重要标准。

②、形成“学以致用、学以活用、一学多用”的现代教学观,强调学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的学习积极性、主动性,让学生主动参与教学的每一个环节,课堂教学坚持以学生为主体、以教师为主导的原则,促进学生自主学习能力的发展。

(二)教学程序设计:

一般通过“案例导入——任务呈现——法律讲解——师生互动——课程总结”5个步骤实施。

四、课程目标

(一)知识目标

1、掌握经济法的基础理论知识;

2、掌握企业法、合同法、知识产权法、反不正当竞争法的主要规定及劳动法法律相关知识;

3、掌握金融法律体系的主要内容,包括票据法、证券法、税法等;

4、了解经济纠纷解决方式。

(二)职业技能目标

1、识别企业竞争中常见违法行为,并能采取有效措施保护合法权益;

2、熟悉各类公司、企业的设立、变更等相关程序和内部机构的设立与运作,同时识别不同税种;

3、规范签订经济合同,能正确分析合同纠纷原因和找出解决途径,并能处理涉及公司、企业常见的经济纠纷;

(三)素质目标

1、培养诚实守信、遵纪守法、公平竞争的良好职业道德,形成严谨的工作作风;

2、具备良好的沟通能力和组织协调能力。

(四)职业技能证书考核要求

初级和中级会计专业技术职务资格、市场营销师、人力资源管理师等。

五、课程内容与要求

(一)课程内容结构安排

2 经济法课程内容结构安排

序号

工作任务(学习情境、章)

参考学时

理论

实践

1

第一篇 经济法总论

6

2

2

第二篇 市场主体法

4

3

第三篇 市场运行法

6

2

4

第四篇 宏观调控法

4

5

第五篇 纠纷解决

4

2

合 计

24

6

(二)课程单元设计与内容要求

3 第1个工作任务(学习情境、章)的名称

工作任务

(学习情境、章)

经济法概论

学时

8

学习目标

知识目标

1.温习法律基础的主要内容。

2.掌握经济法的基本框架及基本经济法律行为。

3.掌握法人制度和代理制度

能力目标

1.1.思维技能:奠定理论知识基础,培养法律思维能力。

2.实践技能:解决问题以及理论联系实际的能力;

学习内容

教学方法建议

1.了解经济法的产生与发展。

2.掌握经济法的概念、调整对象及经济法律关系。明确民事法律行为,包括代理、期限及时效等。

按照“学、用、做”合一的总体原则。以案讲法,运用生活中常见和当前热点问题引导学生思考、分析、讨论,教师最后点评总结。

教学媒体与设备

学生已有知识和能力要求

教师知识和能力要求

1.多媒体

2.板书

1.应该初步掌握法的基础知识

2.具备一定的经济类相关课程的学习能力

1.加强导入课程的衔接

2.应及时补充新经济类法律规定的修正,应根据学生专业需求和社会变化随时更新案例

2.第2个工作任务(学习情境、章)的名称

4 第2个工作任务(学习情境、章)的名称

工作任务

(学习情境、章)

市场主体法

学时

4

学习目标

知识目标

1.公司的基本法律制度(注意更新公司法的新修正案的内容);

2.企业类型及各自的法律规定;

3.了解破产法。

能力目标

1.正确认识公司及企业;

2.充分了解我国企业法的具体规定。

学习内容

教学方法建议

1.掌握公司的概念、特征、分类。

2.掌握我国公司及企业的概念、特征、设立条件和程序。

3.了解我国外商投资企业的具体内涵,区分中外合资经营企业、中外合作经营企业及外资企业的不同要求。

4.了解企业破产的概念、破产申请的程序、破产管理人、债权人会议等内容。

1.讲授中以公司法为重点,将我国有限责任公司和股份有限公司对照讲解;要能正确区分不同企业类型,同时要以破产实例为基础,引导学生了解破产法相关规定。

2.聘请企业或行业专家现身说法。

教学媒体与设备

学生已有知识和能力要求

教师知识和能力要求

1.多媒体

2.板书

1.基本掌握法人与非法人等经济法律知识;

2.对公司和其他企业有初步认知。

1.可带入角色扮演方式,引导学生进行学习,如设立自己的公司、企业要进行哪些法定手续?应注意什么问题等实践要求。

2.建议教师具备企业实践能力,联系企业现实进行讲解,增强学生的理解能力。

3.第3个工作任务(学习情境、章)的名称

5 第3个工作任务(学习情境、章)的名称

工作任务

(学习情境、章)

市场秩序法

学时

8

学习目标

知识目标

1.明确物权法与个人生活的关系;掌握合同的基本内容及订立标准;

2.掌握劳动合同的具体内容,培养订立劳动合同的能力;

3.学会判断不正当竞争行为和垄断行为,掌握我国反不正当竞争法和反垄断法;

4.掌握消费者权益保护法和产品质量的具体法律规定;

5.掌握知识产权法的具体内容,明确并能够辨析违法行为。

能力目标

1.思维技能:对合同、不正当竞争、消法理论知识的理解能力,辨别现实中违法行为;

2.实践技能:锻炼解决问题的能力,以及理论联系实际的能力。

学习内容

教学方法建议

1.熟悉物权法定义与涵盖范围,尤其注重所有权的知识。

2.掌握合同的概念、分类、订立和生效的要求,注意存在效力瑕疵合同的产生原因。

3.掌握劳动合同法中的具体内容,能够独立订立劳动合同。

4.掌握反不正当竞争法的概念,特征;了解区分各类不正当竞争行为的表现形式。

5.掌握消费者的定义、九大权利及产品质量和广告的法律规定,注意其归责原则和责任承担方式。

6.掌握专利权、商标权和著作权授予条件及各自的保护范围。

1、提供各种合同文书样本和典型合同纠纷,注意合同的成立和效力,引导学生分析违约责任归属及如何处理纠纷。同时掌握劳动合同的基本内容和订立时应注意的各类事项。

2、以实例教授,引导学生识别不正当竞争行为及其法律责任。

3、选用最新案例,配合消法的修正,讲解新消法具体改变。

4、选择学生周围案例,让学生判断专利权、商标权和著作权的权利归属。

教学媒体与设备

学生已有知识和能力要求

教师知识和能力要求

1.多媒体

2.板书

1.具备初步订立各类合同并避免风险的能力;

2.学会正确对待不正当竞争行为和垄断行为,了解其危害和法律规制;

3.对消法和产品质量行为有适当认知;

4.基本构建知识产权保护概念。

1.引导学生分组收集生活中的相关案例,观看相关视频,讨论如何避免权利的损害和维护自己的利益。

2.教师应能够联系适当案例或视频,对学生进行讲解并形成基本常识。

4.第4个工作任务(学习情境、章)的名称

6 第4个工作任务(学习情境、章)的名称

工作任务

(学习情境、章)

宏观调控法

学时

4

学习目标

知识目标

1.学会我国不同税种的要求;

2.了解银行等金融机构的运作及证券法的基本要求;

3.了解我国经济监督法律规定。

能力目标

1.正确看待企业等主体税收征收规定。

2.合理解决职场中的有关金融违法现象。

学习内容

教学方法建议

1.掌握税法概念、特征及分类,配合专业课程了解我国各税种。

2.了解银行法的规定,区分我国央行和普通银行。同时掌握票据的内容,区分汇票、本票和支票。

3.掌握证券概念、分类、发行和交易的规定,注意证券交易所、上市公司和证券机构。

4.了解经济监督制度

1.以学生讨论为主线,分析我国现行央行的作用和普通银行的操作范围。

2.选用金融案例,引导学生了解违反我国金融法律规范应承担的责任。

教学媒体与设备

学生已有知识和能力要求

教师知识和能力要求

1.多媒体

2.板书

3.票据样本

1.识别不同企业应缴纳的主要税种,配合专业课程解释增值税、消费税等我国主要税法要求。

2.配合学生其他专业课程,加深对金融法律规定的理解。

1.以票据样本让学生直观了解我国金融体系中票据。

2.教师应具备基本票据实践经验,联系实际加深内容的理解。

5.第5个工作任务(学习情境、章)的名称

7 第5个工作任务(学习情境、章)的名称

工作任务

(学习情境、章)

纠纷处理法

学时

6

学习目标

知识目标

1.了解调解、仲裁和诉讼基本内容;

2.了解民事诉讼起诉条件和诉讼时效;

3. 掌握仲裁和诉讼的起诉形式。

能力目标

1.能够正确辨别什么纠纷提起何种诉讼;

2.当民事权利受到侵害时,能够在诉讼时效内维护法定的权利;

3. 当发生经济纠纷案件时,在规定的时限内聘请律师或其他代理人,选择适当的诉讼形式。

学习内容

教学方法建议

1.调解概述;

2.仲裁法的概念、基本原则;

3.仲裁的概念、原则及基本法律制度;

4.诉讼的概念、基本原则及基本法律制度;

1.用案例识别仲裁范围和诉讼的程序,包括法院的管辖和审判制度。

2.可以尝试以现场听庭、观看法院诉讼节目等方式,使学生增强审批程序的感性认知,同时组织学生开展模拟法庭进行演练,强化相关知识的理解和运用。

教学媒体与设备

学生已有知识和能力要求

教师知识和能力要求

1.多媒体

2.板书

3.真实起诉状

1.具有简单的救济意识,并懂得选择合适方式;

2.树立有权利必有救济途径的法制观念,学习如何选择最有效的维权方式。

1.应具备丰富的案例资源,能够代入情境。

2.能驾驭理论与实践的结合,具备组织学生模拟审判或参与真实审判的能力。

六、教学基本条件

(一)师资要求

学历要求:大学本科以上;专业要求:经济法相关专业;职业资格证书:具有高校教师任职资格。

8 师资要求表

校内教师(人数)

兼职教师(人数)

人数

高级职称

中级职称

初级职称

人数

高级职称

中级职称

初级职称

6

0

4

2

(二)实习实训条件要求

该课程主要在课内组织实训、校外组织社会调查、校外实践教学基地参观等方式开展实践教学。主要需要多媒体教室,暂无其他实训条件要求。

七、课程实施建议

(一)教学模式与组织形式

以单班为宜,以课堂集体授课为主,适度开展校外实践教学活动;

(二)教学方法与手段

普遍采用多媒体教学,讲授为主,辅以讨论、观看影像、社会调查等;

(三)其他

根据需要和客观条件,分期分批开展校外实践教学活动。

八、考核与评价

明确课程的考核方式方法。

9 课程考核与评价

考核方法

比例

根据考勤、课堂回答问题、作业完成情况,由教师和学生干部评定纪律得分

10%

考核项目

根据实训报告、实训结果,由教师评定得分

20%

终结性

考核

态度纪律

由教师评定得分

70%

合计

100%

九、建议教学资源

1、选用的教材:

姚会平主编:《经济法》,出版社:西南财大出版社,2016年版。

信息化教学资源:由任课老师研发的本课程多媒体课件;

2、主要参考书目:

李昌麒主编:《经济法学》,法律出版社,2016年版。

李曙光主编:《经济法学》,中国政法大学出版社,2013年版。

杨紫烜主编:《经济法》,北京大学出版社,高等教育出版社2010年版。

袁红梅、曹强:《经济法概论》,清华大学出版社,2011年。

王卫国、李东方:《经济法学》,中国政法大学出版社,2008年。

李昌麒:《经济法》,清华大学出版社,2008年。

张文显主编:《法理学》,北京大学出版社、高等教育出版社2011年(第四版)。

王利明主编:《民法》,中国人民大学出版社2010年(第五版)

张千帆主编:《宪法学》,法律出版社,2008年。

徐士英等著:《竞争法新论》2006年版

郑成思:《知识产权——应用法学与基本理论》,人民出版社2005年版。

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